蔡威：敢于“胡思乱想”是科技创新的基础

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在我看来，两国最大的不同在于『管理体制与考核体系』的不一样。一般而言，美国跨学科合作管理体系比较成熟。反观我国，最大的问题就是管理体系不够完善，虽然研究成果是共享的，但在分配利益方面有时候会产生矛盾。观点：

⊙科技成果分配必须要“先小人后君子”

⊙双一流大学建设必须以学生为中心以教师为根本

⊙敢于“胡思乱想”是科技创新的基础

科技成果分配须做到『“先小人后君子”』

问：中美两国跨学科合作体系有何不同？

蔡威：在我看来，两国最大的不同在于『管理体制与考核体系』的不一样。一般而言，美国跨学科合作管理体系比较成熟。反观我国，最大的问题就是管理体系不够完善，虽然研究成果是共享的，但在分配利益方面有时候会产生矛盾。

既然是合作，就必须要『把丑话说在前，率先制定好合作机制』。例如：谁的贡献大、谁的付出多，谁就应该获得更大的利益。只有『“先小人后君子”』，提前制定出完善的合作管理体系与利润分配机制，才能使我国跨学科之间的合作得到长足发展。

双一流大学建设必须『以学生为中心以教师为根本』

问：今年政府工作报告中提出要启动世界一流大学和一流学科建设。您认为建设“双一流”大学最重要的因素是什么？

蔡威：建设“双一流大学”，必须要注重内涵建设。只有应用一流的管理体系，通过一流的教师，才能教出一流的学生，产生一流的科研成果。除此之外，学校管理部门还必须要真正树立『以学生为中心，以教师为根本』的管理服务理念。

从长远的眼光来看，『我国从小学到高中，教育体系缺乏创新性』，过度重视考试结果。虽然发达国家也注重考试，但更倾向于对一名学生进行全面考核。例如社交能力、领导能力、学习能力等。

反观我国，考试内容偏多，个性化的发展和创新性学习的建设较少。

选择学科要『尊重学生的兴趣』

问：跨学科性人才应该具备哪些素质、能力？

蔡威：『塑造出一名跨学科人才，最重要的一点就是依照本人的兴趣。』这对培养跨学科人才，建设跨学科人才培养体系至关重要。

而在这一方面，上海交大可谓走在了中国所有大学的前列。学生可以在理工科专业学习四年之后，根据自己的兴趣再次选择医学院进行四年学习，这种经过『4+4模式』培养的人才，才是一名优秀的复合型医学人才。

敢于『“胡思乱想”』是科技创新的基础

问：您认为科技创新最重要的基础是什么？

蔡威：之前我们说到嫦娥奔月，会以为那是个童话故事，而现在看来童话故事已经变为了现实。因此，『科技创新说到底就是要敢于“胡思乱想”。』

我们现在做科技研发也同样是这个道理，『必须要有创新的想法』，或许这个想法在常人看来有点不切实际，但是经过未来的探索，说不定这个想法能够实现。

说回孩子的教育方面，我认为『创新是在个性成长中体现的』。如果没有个性，何谈创新。因此在教育过程中，发现并塑造孩子的个性是至关重要的。另外，要培养家长们认同孩子个性化的心理，不要认为孩子是个不务正业的怪才。与此同时，学校也需要建设起一套匹配孩子个性化发展的成长环境。只有这样，我国的人才体系建设才能多样化，科技创新才能有保障。

人物简介：

蔡威，全国政协常务委员，农工党中央副主席、上海市主委，上海市人大常委会副主任，上海交通大学副校长。中华医学会肠外肠内营养学分会第三届主任委员、中华医学会小儿外科学分会第八届第九届副主任委员、中国营养学会副理事长。《World Journal of Pediatrics》、《Asia Pacific Journal of Clinical Nutritional》杂志编委，《中华临床营养杂志》、《中华小儿外科杂志》等杂志副主编。

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